jueves, 5 de junio de 2014

PechaKucha | Organización y Recursos.

 En primer lugar, mencionar que en la presentación trato de los medios de comunicación en la educación, además del material impreso y prensa.

He decidido trabajar dichos temas, pues me parecen interesantes de conocer y poder aplicarlos en nuestro futuro como docentes.





Presentación realizada por; Silvia Martínez Maquilón, alumna de 1º en Educación Primaria UM.

A continuación enlaces de interes:

http://pixabay.com/es/%C3%A1rbol-estructura-redes-internet-200795

http://pixabay.com/es/las-manos-protecci%C3%B3n-proteger-globo-65341

http://pixabay.com/es/electricidad-bombilla-luz-l%C3%A1mpara-313716/

http://pixabay.com/es/c%C3%B3digo-de-barras-254787

http://pixabay.com/es/reloj-tiempo-artes-engranajes-grey-102676/

http://pixabay.com/en/human-silhouettes-about-run-go-112389

http://pixabay.com/en/magnifying-glass-pencil-search-97588/

http://pixabay.com/en/stack-education-paper-papers-kids-25159

http://pixabay.com/en/newspaper-print-post-news-press-33946



Artículo de Interes donde se han mencionado ciertas conclusiones:

http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206

Muchas Gracias,

Un saludo.

PECHAKUCHA Funciones educativas del video


Hola bloggeros:

A continuación os voy a mostrar mi PechaKucha, el cual trata sobre las funciones educativas del vídeo.
He decidido elegir este tema porque me parece muy importante la función del vídeo en los contextos de enseñanza de hoy en día y como tal, he querido tratar este tema y desmostar a los oyentes las múltiples opciones que nos puede ofrecer el vídeo como herramienta educativa.

Aquí os dejo  mi PechaKucha:





Y por ultimo, aquí dejo los enlaces de las distintas fotos que he usado para la realización de este trabajo, las cuales han sido sacadas de la pagina flickr:

-https://www.flickr.com/photos/smemon/5352298823/sizes/m/in/photolist-99XVYc-4skT6R-7prerh-9dN6Qc-6Z6hbE-8RJZw4-jPFN4K-dUFZCC-jDPFGt-7EAqZK-5UXFxu-jQRy6X-7L9Qnc-7N2KqT-i4mAW5-5PuuvK-4Lisxf-8V5vmU-ecETX7-8L7aaS-5ukLx2-cFRjfC-8FtiCP-8NAfHm-6GNapk-dUAojk-dUAoiP-7prc2w-86G19X-5kwEp7-byGrFH-a3mjXN-7WyL7d-4Ea8dK-kPefSE-6bPJE-7NiDvX-7fhYpZ-4MZSjW-7Ugm6h-mefXGP-6FiSEz-4PJj2w-ijXHup-7RpBp3-bmseUy-aAL2Li-6Fg2ga-7prdTQ-jyBxzy/

-https://www.flickr.com/photos/seeminglee/4044214788/sizes/m/in/photolist-7b1em2-7bhSPn-dwQpuW-dwJrqV-boPRXt-9E3s-7anEab-7ifQU6-dwJUAT-dqkM-9E3p-7ajcDV-dwQpDo-7buS4S-88nqse-mDCytZ-9dsQzd-9E3u-6dM1HU-dqkz-dqkp-dqke-6Xu6WS-7Nx19M-dwPXzE-dwJsWT-dwJrvk-dqkB-dwJrEB-9S6d4F-9E3c-9E35-dqkF-92bS-92bi-92br-e8JDvy-92bs-92bH-92bB-92bk-92bA-92bq-9E36-9E3j-9E39-9E3f-9gSeAo-a1noHJ-9Xg6A5/


-https://www.flickr.com/photos/vancouverfilmschool/5391888406/sizes/m/in/photolist-7b1em2-7bhSPn-dwQpuW-dwJrqV-boPRXt-9E3s-7anEab-7ifQU6-dwJUAT-dqkM-9E3p-7ajcDV-dwQpDo-7buS4S-88nqse-mDCytZ-9dsQzd-9E3u-6dM1HU-dqkz-dqkp-dqke-6Xu6WS-7Nx19M-dwPXzE-dwJsWT-dwJrvk-dqkB-dwJrEB-9S6d4F-9E3c-9E35-dqkF-92bS-92bi-92br-e8JDvy-92bs-92bH-92bB-92bk-92bA-92bq-9E36-9E3j-9E39-9E3f-9gSeAo-a1noHJ-9Xg6A5/


-https://www.flickr.com/photos/leighblackall/3426364262/sizes/m/in/photolist-7b1em2-7bhSPn-dwQpuW-dwJrqV-boPRXt-9E3s-7anEab-7ifQU6-dwJUAT-dqkM-9E3p-7ajcDV-dwQpDo-7buS4S-88nqse-mDCytZ-9dsQzd-9E3u-6dM1HU-dqkz-dqkp-dqke-6Xu6WS-7Nx19M-dwPXzE-dwJsWT-dwJrvk-dqkB-dwJrEB-9S6d4F-9E3c-9E35-dqkF-92bS-92bi-92br-e8JDvy-92bs-92bH-92bB-92bk-92bA-92bq-9E36-9E3j-9E39-9E3f-9gSeAo-a1noHJ-9Xg6A5/


-https://www.flickr.com/photos/teachaids/6934846806/sizes/m/in/photolist-byNUmf-azCVnB-7aCU1j-7bdBz2-7asH2U-7FJjGh-7FJHdG-8tgQJn-afQ145-7aCJzj-7Wp8rh-7WkU7K-7WkPKR-7WkMMr-7Wp5R3-bBoieP-9bGtMa-7FJwht-bvSjpC-7aqvhD-7WkPV8-bQWoqZ-4UxZgA-7FEiyX-bQWn5n-bC2FQC-bQWoia-7WkT12-bQWnqX-7FE66x-87grkX-bQWnMr-bQWo8a-bC2GQj-7FSvek-bQWnfr-7FMfbf-7FVQFc-eR6Rwe-7FRGNy-7FM3dp-9wVEzp-7FHBdi-7aDund-cAHcA-7FMonY-7FMCtf-gE2nA-7FH84n-7FWHx3/


-https://www.flickr.com/photos/usarmyafrica/4046413399/sizes/m/in/photolist-7ayVJg-7aCJYy-7bgwUA-dKaVUR-7GaRos-9qiJ6c-eRidQ9-5C57iS-7FQRGh-eR7hdr-eRie1A-7bicJb-7Wp9J1-nsxTMB-7avBFi-eRiduu-bC2Gay-dKgqgG-7FK3pk-2sibNn-7FN24F-nsgQhu-6hCAZq-7FQKru-7FUGTz-7bbtrz-BFEVZ-7FREWj-7FSoMa-7FZub3-7af57R-5jb1G5-nb4UdF-7akyoR-8EYPXC-7FMT68-nsxSt4-nb4rSV-7FTDa6-nb4BPQ-nqvx87-nb4BR5-nb4Bob-7FV6Ri-nsAtB5-nb4yXQ-nb4wec-5gBMnn-7RzVwc-7Wp5uE/


-https://www.flickr.com/photos/home_of_chaos/10343352653/sizes/m/in/photolist-ff5aue-nx8MuS-6uCkV6-9G4q7L-8mdWYK-6Lpk4B-f1G8mJ-f1G8w7-7Yo3sT-f1G86q-axqbjP-cAswSW-9G4qah-cAsx51-8hs3ai-gL1oor-4EmYkr-723mPy-cAswZb-cX9M6L-cyNqJy-cDSjs-4EiDh3-8qf6jm-6uCPWv-Jmb5E-bEaUy3-6u9rax-dmiWpd-8Gon3B-bsNiy5-8Je959-6kK2KB-cbQoib-8mdSNe-8t55cZ-35WbP-nvkYJY-8mh5Bm-8mdP9B-78yVq1-gKZdjo-5KQXLN-8mdR1T-zPWKd-87wgBM-7UeDSu-65qU35-8JseiU-gtLBML/


-https://www.flickr.com/photos/boardingschool/3909674258/sizes/m/in/photolist-7b1em2-7bhSPn-dwQpuW-dwJrqV-boPRXt-9E3s-7anEab-7ifQU6-dwJUAT-dqkM-9E3p-7ajcDV-dwQpDo-7buS4S-88nqse-mDCytZ-9dsQzd-9E3u-6dM1HU-dqkz-dqkp-dqke-6Xu6WS-7Nx19M-dwPXzE-dwJsWT-dwJrvk-dqkB-dwJrEB-9S6d4F-9E3c-9E35-dqkF-92bS-92bi-92br-e8JDvy-92bs-92bH-92bB-92bk-92bA-92bq-9E36-9E3j-9E39-9E3f-a1noHJ-9Xg6A5-7ifRcV/

-https://www.flickr.com/photos/pandemia/333738290/sizes/m/in/photolist-vuuLs-dacQCb-79tWZX-9wCLA1-8TMRzL-5px8HG-bSDpqe-7VDpy4-8f6hL8-edrMWm-b4MtCr-b4MvTR-b4MuZB-b4Mun4-8f6hLR-miyT7i-duE1m8-d9gp1j-dvtrbV-aiGQWs-8f9zfY-8f9zid-8f6hHt-9NpipJ-8f6hDR-8f9zbG-dacQw7-9NmBVz-dS6RkM-3c4MmM-8oaVLD-dvBpoa-8f6hFV-8hvjmd-kJBAHs-736epS-3g6XSC-my59wp-aFW4Gv-9JY635-8f9zdo-8f9z4E-8f9zaY-8f9z9f-9JTNXK-5deg6D-9JTNYZ-bA2Umn-8f6huB-8f9z79/


-https://www.flickr.com/photos/jcmejiaacera/10843501314/sizes/m/in/photolist-hwcMad-4RSkYB-6hHitE-4RWAqE-4RSkYc-4RWAqo-4RWAqy-4RSkYr-4RSkYz-4RSkYi-8JFVTx-9MiGad-9MiGxy-9MfTAT-9MiH2m-9MfTrv-9MfUue-9MiGuN-9MfTna-9MiGew-9MiFHY-9MfTx4-9MfTp6-9MfTVZ-9MiGhu-9MfUnF-9MiFNw-9MiGFu-9MiH6o-9MfTug-9MfU24-4MzgJh-4MzgrE-ivgV7e-9AqeBW-9AqewU-78x8WQ-dU7pWS-a7uuxc-9zzy5S-9YvHwd-bViPnz-g6Txrb-bBQs3g-hwUC6G-86Fx64-bfrsap-bfrs1n-4ky49m-9Sw7FN/


-https://www.flickr.com/photos/wseltzer/51991946/sizes/m/in/photolist-82epKK-5Htq4n-kEWtx-95zgkj-4EaEYj-Adbop-dUqv7-ewMg35-5AtoS-7KLz7U-i5xyvH-bD123B-4DBk6p-4rMLf-776kcJ-M3WWJ-7S94Zf-4Ypyek-7S5Pqc-5wAakJ-bqi7ZE-4EFGcc-9iSWw6-6Zqvk3-8m6vhY-5VYYcy-4gz7U9-4c2VqL-bndaYv-bgnY4F-agyT8X-7pre3f-6ngrVw-3P1Ser-aQnsr-4aMDW-86Nvpw-5UZBVx-63kKP7-4EaUFF-6FiSCR-hTZDmD-hJ16kp-9oAykX-8gZ5LN-61wKPd-7VgTpU-4YpybF-bzc17F-4K4ApW/


-https://www.flickr.com/photos/smemon/4728540160/sizes/m/in/photolist-8cR1fu-aANKkN-8SwzCH-drt51P-6FkdHu-AT8SC-9hPJ9n-9hSPfq-8JMvMz-72pCsA-5b85nd-cvUWi5-33WXmw-dyj9RE-ft7Uw4-m6ZMcz-4xQP1C-aJhw2M-7fbSDT-azMuV7-7CrgRB-7AcUgS-9Nmwe8-95FBS5-5vL2j6-9jvxqm-aUghg6-eCsLVv-9NphEy-9hqkuL-3xZdsd-kDTU61-bmBKcp-eejJvB-e6Qp1V-jJyP4L-csL7wJ-dNeCqu-g93vEK-bsNxh1-cxmKbs-fh5AKr-4ktsZd-dCDXFs-8AME36-7f5dRc-4kpqzF-7sEcsK-eejJjT-68Zgav/



Espero que os guste mi trabajo y que lo disfrutéis, un saludo.

Mi storytelling sobre mi paso por la asignatura y sobre cómo aprendí el TPACK.

Hola a todos bloggeros.

Aquí os dejo mi exposición perteneciente a la asignatura de Organización y recursos.
Mi exposición se divide en dos partes, la primera, os hablo de cómo ha sido mi paso por esta asignatura, tanto las cosas que me han gustado como las que no y la segunda parte de mi vídeo está basada sobre la práctica del modelo del TPACK, cómo la realizamos y cómo aprendí el concepto y sus correspondientes características.

Por último quiero decir, que un principio iba a realizar este trabajo con el programa de Camtasia studio, pero por problemas con el ordenador, no me ha dejado subirlo a Youtube, por lo que he optado por grabarme exponiendo mi presentación desde un televisor y explicároslo todo desde ahí.

Aquí os dejo el enlace de mi presentación:
  • https://www.youtube.com/watch?v=2X403wsb0jA&feature=youtu.be

Aquí os dejo todos los enlaces de cada una de las fotos que he utilizado de la página de Flickr, como he mencionado en el  vídeo:

Esto es todo, espero que os guste mi trabajo y un saludo. 

miércoles, 4 de junio de 2014

Experiencia Pecha Kucha: "El cómic"



¡Hola a todos de nuevo blogger@s!



Aquí está mi Pecha Kucha de la asignatura de organización y recursos.

El programa que he utilizado para montarlo ha sido Pinnacle Studio y he utilizado la famosa técnica de cine: el Croma Key. Que consiste en montar imágenes o vídeos sobre una grabación en una pared, o con fondo verde. Sustituyendo así dicho fondo verde por las imágenes o vídeos que queramos introducir.

Las fotografías utilizadas tienen licencias libres de contenido, es decir, que sin perder el autor la autoría de la obra, permite que otras personas puedan hacer uso de ellas legalmente. Tras en vídeo pongo los enlaces para que comprobéis que son libres.

El tema que he escogido ha sido el cómic, ya que a mi parecer a sido el tema que más importancia junto al vídeo le hemos dado en la signatura, debido a que he aprendido las inmensas aplicaciones educativas que tiene y he comprendido que es un recurso ideal para transmitir contenidos de forma amena, dinámica y muy divertida.

Mi vídeo, a la vez de ser Pecha Kucha, es Storytelling, ya que para explicar y daros a conocer los elementos y características del cómic, me valgo de una historia, de un cuento inventado por mí en el que narro la vida de un joven llamado Perkins, en la que debido a unos acontecimientos, se tiene que valer del cómic para poder aprender y comunicarse con los demás, es decir, vivir el cómic en su propia vida.

Nada más, un cordial saludo y espero que os guste:






Pd: Enlaces de la fotografías utilizadas

6 (dibujo)
 7 (dibujo)
10 (dibujo)

miércoles, 14 de mayo de 2014

Infografía sobre las estrategias metodológicas para el uso de las redes en educación infantil y primaria

¡ Hola Bloggeros ! Aquí os dejamos nuestra última práctica realizada para la asignatura de Invesitigación  y TIC.

INTRODUCCIÓN
Para empezar, y antes de visualizar está infografía que hemos realizado el Clan Turpín, (formado por: Joaquín Sánchez, Pablo Tornel, Christian Turpín y yo Pablo Montalvo) me gustaría realizar una pequeña introducción para explicar brevemente qué es una infografía, los temas que hemos escogido, el motivo por el cual los hemos escogido, y sus principales características.
En primer lugar, y como ya he mencionado anteriormente precederé a explicar el concepto de infografía. Porque sé que aunque últimamente se está hablando bastante de esté termino, no hace mucho era un gran desconocido. Un ejemplo de ello es que yo antes de entrar a la universidad ignoraba su existencia y ahora ya me ves, hecho casi un experto y haciendo infografías para varias asignaturas. Pero en fin, creo que incluso a los que han oído hablar de este término no les vendrá nada mal recordarlo o conocer que es exactamente una infografía. Una infografía es un tipo de gráfico que se caracteriza por brindar a través de los imágenes o diseños, información de diverso tipo dependiendo del  tema que se toque en cada caso. Las infografías son una manera informal y mucho más atractiva para comunicar, ya que buscan llamar la atención de la persona que las observa a partir del uso de colores, imágenes o diseños especialmente seleccionados.

Una vez que está claro el concepto de infografía lo segundo que haré será enumerar y explicar los temas que hemos seleccionado, y porqué los hemos seleccionado:
El primer tema que hemos escogido ha sido: “Estrategias metodológicas en el uso de las tic”. Hemos escogido este tema porque nos ha parecido interesante conocer cuáles son las diferentes estrategias para hacer un buen uso de las tic, aparte de porque lo veíamos sumamente relevante ya que incluso el título del documento se refiere a esto. Entre las estrategias que podemos encontrar sobresalen las de Jordi Adell y una frase de Vivancos de 2008.
El segundo tema que hemos elegido ha sido: “Los aspectos o variables a tener en cuenta para la integración de medios en el aula”, ya que a nuestro parecer era un tema básico que deben conocer todos los docentes al dedillo, ya que es muy importante a la hora de introducir las tic en el aula de manera adecuada. Teniendo en cuenta tanto el destinatario, su contexto socio-cultural y el escolar, como las variables curriculares o las referidas al medio en sí.
Y para terminar, el último tema al que hemos dejado formar parte de nuestra infografía ha sido: “El aprendizaje con tic desde el constructivismo”. ¿Qué porqué?, pues si le soy sincero porque ninguno de nosotros teníamos ni idea de lo que significaba y nos parecía estimulante y embriagador no sólo aprender algo nuevo, sino aprenderlo por nosotros mismos. Así que una vez hemos aprendido que significaba y de que trataba, hemos quedado sorprendidos, ya que es un tema sencillo, fácil de entender y lo más importante, muy cercano a nosotros, ya que todos nosotros (al menos hablo en mi nombre y en el de mi grupo) lo utilizamos diariamente, publicamos información en ella, (ya sean fotos, comentarios o vídeos),  accedemos y buscamos información en la red, y nos relacionamos interpersonalmente, entre nosotros, (claro está), pero lo que es más importante y a lo que se refiere exactamente este tema, nos relacionamos interpersonalmente con los profesores, a través de el aula virtual, por correo o por cualquier otra vía.

Así que sin más dilación y una vez explicado todo los que atañe a este proyecto, sólo queda presentar las nuestra y que disfrutéis de ella.



Reflexión y autoevaluación:

Para comenzar nuestra pequeña reflexión, queremos decir que nos ha gustado mucho realizar esta práctica, aunque en estas fechas ya comenzamos a notar el agobio de toda la materia que tenemos que estudiar, puesto que guardamos un grato recuerdo de cuando descubrimos e hicimos nuestra primera infografía, la cual realizamos este cuatrimestre en la asignatura de Organización y recursos.
También queremos decir que nos ha costado un poco comprender algunos aspectos del texto, ya que en algunas partes se nos hacía “demasiado pesado”, pero también queremos añadir que pensábamos que el texto era mucho más fácil, porque la anterior infografía la hicimos sobre el libro de texto, que es un tema mucho más llevadero.
Y por último decir, que no hemos tenido ningún problema para repartirnos la información ni tampoco para realizar la infografía, puesto que lo bueno que tiene este grupo de trabajo es que nos entendemos muy bien entre todos nosotros. Lo único que nos hubiera gustado mejorar es poder haberlo hecho poco a poco y no todo de golpe, pero con el tiempo mejoraremos la organización de nuestro tiempo.

ROLES:
·         Pablo Montalvo: Director artístico, búsqueda de información y búsqueda de imágenes.
·         Pablo Tornel: Distribuidor de la información, búsqueda de información, la lectura y  la adecuada descripción de cada cuestión.
·         Joaquín Sánchez: Búsqueda de información, la lectura y la adecuada descripción de cada cuestión.
·         Christian Turpín: Búsqueda de información, la lectura y la adecuada descripción de cada cuestión.


 ¡ Un saludo bloggeros !

domingo, 11 de mayo de 2014

Aclarando conceptos: Creación de una Wiki.



¡¡¡Hola a tod@s de nuevo bloger@s!!!


En esta nueva entrada que ahora os presentamos la dedicaremos a la práctica 3 de la asignatura Investigación y TIC, más concretamente a la parte de TIC, y en ella os diremos en qué ha consistido, cómo la hemos trabajado, y además haremos una pequeña reflexión y autoevaluación acerca del trabajo realizado.


En dicha práctica se nos pedía la elaboración de una Wiki, un espacio donde incluiríamos conceptos que no entendiéramos o no nos hubieran quedado claros con las clases teóricas de la asignatura, con el objetivo de crear una pequeña enciclopedia de términos entre todos los grupos de clase.
Para comenzar tuvimos que crear nuestra propia Wiki en el sitio web (http://www.wikispaces.com/), y una vez creada, nos pusimos a decidir qué conceptos incluiríamos en ella; una vez repartidos dichos conceptos entre todos los integrantes, buscamos la definición que más apropiada nos pareció, a la vez que más clara. Seguidamente, y ya con todas las definiciones recabadas, nos propusimos a subirlas a nuestra Wiki.

Una vez comentado todos los pasos que hemos seguido con nuestra Wiki, vamos a realizar una breve reflexión y autoevaluación acerca de todo lo que hemos trabajado en la práctica, así como el modo en el que lo hemos hecho.


Roles de cada miembro del grupo de trabajo:

  • Pablo Tornel: Diseño de la web, la búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
  • Christian Turpín (Administrador): Diseño de la web, la búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
  • Joaquín Sánchez: La búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, la búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.
  • Pablo Montalvo:  La búsqueda de información, la lectura, la adecuada descripción de cada elemento escogido, la búsqueda de ejemplos, vídeos e imágenes.

Reflexión y autoevaluación:
Para empezar nuestra reflexión, nos gustaría afirmar que para nosotros tanto el concepto de "wiki" como la página de wikispaces era completamente desconocida y a raíz de esta práctica hemos podido descubrirla, aunque todavía nos cueste manejarla, ya que es un poco más liosa que Blogger.
La verdad que tener una Wiki es una ayuda extra para nuestro estudio, puesto que es un espacio común para el grupo de trabajo en el que añadimos conceptos que no entendemos bien o no conocemos y entre nosotros nos aclaramos todas nuestras dudas. Nosotros siempre solemos utilizar nuestro grupo de whatsapp o un google docs para estos casos, pero a partir de ahora también usaremos la Wiki.
Y por último, para terminar nuestra reflexión, queremos decir que a la hora de realizar la práctica no hemos tenido ningún problema, puesto que un principio, en la hora de prácticas que tuvimos, Christian y Pablo Tornel se encargaron de crear e investigar la Wiki, mientras que Pablo Montalvo y Joaquín Sánchez se encargaban de elegir los conceptos en los cuales teníamos más dudas. Finalmente, Christian se encargo del diseño de nuestra web y nos repartimos los conceptos entre nosotros para que el trabajo de cada uno estuviese igualado.

Y ya para finalizar, os adjuntamos el enlace de nuestra Wiki. Esperamos que os guste y os sirva para aprender tanto como a nosotros.

http://elclanturpinylastic.wikispaces.com/

Un saludo, el clan.

Una día de prácticas diferente



  El martes 6 de Mayo, el grupo 3 de educación primaria, llevo a cabo dentro de la asignatura organización y recursos  una actividad diferente, ya que fuimos invitados a ir al cine para ver una película de dibujos animados"" La Tropa de Trapo"" junto a los alumnos de Educación Infantil del CEIP Cierva Peñafiel en la actividad "Al cine de la mano de…  y con los compañeros de los grupos de Infantil de la universidad.
La actividad comenzó en un photocall donde los niños fueron llegando para ir fotografiándose, para después proceder a entrar en la sala de cine a empezar a disfrutar de la película.
Los alumnos de infantil pudieron ir cada uno de ellos con un estudiante del grado de infantil de la UMU, por lo que, alumnos y estudiantes pudieron interactuar antes, durante y después de la película, algo muy importante y provechosos para estos alumnos ya que en el futuro trataran con alumnos como estos niños que años atrás fueron compañeros de cine.
Por nuestra parte, no pudimos interactuar mucho con estos pequeños alumnos, pero el hecho de verlos y estar cerca de ellos, fue una gran experiencia que nos aportara una gran dosis de moral y energía para seguir estudiando esta carrera y que en el día de mañana podamos enseñar a alumnos como ellos.


Respecto a la película, podemos decir que es una película muy divertida y muy educativa ya que enseña a los niños a tener buenos valores, en cuanto a mistad, el saber perdonar, el sacrificarse por alguien al que aprecias o quieres,  saber ayudar a los demás sin obtener nada a cambio,  de manera desinteresada...

Como parte de esta experiencia, había que responder a una serie de preguntas, que hemos intentado responder de la mejor manera posible:


-¿Qué es la alfabetización audiovisual?

·         Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.


-¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Primaria?


·         Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos. Esto a menudo incluye ordenadores en las aulas, la utilización de software para exponer los planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia. Estos sistemas son muy efectivos cuando los profesores están también digitalmente alfabetizados.

-¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el video?
No, la alfabetización audiovisual no sólo se limita a utilizar como únicos recursos el cine, la televisión y video, sino que aparté de utilizar estos 3 medios también utiliza otros múltiples y diversos artefactos audiovisuales cómo son la fotografía, la radio, la publicidad...
Aunque sí hay que destacar a estos tres medios, cine, tv y video, como los más importantes ya que son los más utilizados por los profesores en sus ejercicios de alfabetización audiovisual.



-Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Primaria.

      Formación continua de profesores y educadores en general. Hoy por hoy, todos somos autodidactas en       la educación para las nuevas tecnologías. Los niños superan en mucho a los adultos. Muchos profesores       y padres son analfabetos funcionales. Por este mismo motivo, pienso que el Ministerio de educación y el    propio Gobierno tendrían que destinar un fondo exclusivamente a la formación de profesores y educadores en las nuevas tecnologías, es decir, en las TIC.


Y en conclusión, podemos calificar esta práctica, como una maravillosa experiencia.